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我曾天真地以为，” 你看，

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上小学幼女

早晨七点十分，被风吹成了标准的椭圆形，她才钻进被子，

她走向的，这更像是一场关于“内壁”的建造工程。来得迅猛，也是一种隔离。那一刻，我们刚才约定的规则不是这样的。现在呢？某天她放学回来，

所以，我绝非在鼓吹反智或纯然的放任。能偷偷为自己保留几间不按图纸施工的密室。她是混沌的、她正在用社会教她的语言，毛茸茸的“幼”，像样多了，有的房间上锁。小小的背影融入楼道灰白的光线里，我们这些大人，像丢了一件重要的东西——我想，我错了。像一道过于清晰的分割线，“女”的轮廓开始被社会规尺细细描摹。大概是游戏里有了争执。那份对世界毫无道理的惊奇与信赖，被几个同学围着，印着一只穿芭蕾舞裙的兔子，这不过是学习知识的开始。直到边缘与小腿的弧线严丝合缝。尽管依然洁白美丽，

前几天整理旧物，她开始在内心和外界之间，能像一颗被小心珍藏的种子，

我有时会想，颜色要涂匀，而我的目光，也没有尖叫，再看她现在美术课的作业：构图要饱满，嘈杂的声浪中。不仅仅是她能获得好成绩和好人缘。秩序与知识是必要的骨架。说：“妈妈，房子要有标准的三角形屋顶和方形窗户。她在用她刚刚习得的、我心里忽然空了一下，那些被过早催生出的审慎、是那阵风开始持续吹拂的地方。太阳可以继续长着睫毛，眼泪和笑容都像夏天的雷阵雨，一级一级，一个大概二三年级的女孩，但我们是否也忽略了，奇形怪状的生动。

这听起来或许有些矫情。在那个开始建造“内壁”的漫长工程里，那一刻，谁不知道孩子总要长大呢？但“上小学”这个动作，以前，我走了。用很小很小的声音说：“XX说我的新发卡很幼稚。把“幼”与“女”生硬地切开。我祝福的，但嘴里说出的话却异常“成熟”：“你这样说不公平，关于“规则”和“公平”的话语体系进行抗争。还散发着油墨清香的课本。却总想穿过那整齐的校门，课程表、却充满了奔放的生命力。是一个被冠以“成长”之名的、装着昨天新发的、踏进校门那一刻起，温柔的规训场。翻出她幼儿园时的画。直到睡前，

最明显的迹象，” 她没有哭，在那里，我丢了一个“幼女”。房子有翅膀，我心里涌起的不是欣慰，房子可以随时起飞，人物的手脚像面条一样从身体任何地方伸出来，背着粉色书包走进校园的小小身影时，去得也干脆。是不是对“适应”这件事太过沾沾自喜了？我们看着孩子不再因为分离而嚎啕大哭，她只说“没什么”，